【閒言閒語】與陳校長的幾點商榷

就陳加恩校長<理性看待國民教育>一文(http://paper.wenweipo.com/2011/08/01/PL1108010003.htm)，小弟本來諗住寫篇長文嚟討論，不過開學忙到甩碌，所以嘛......不過因為今日下午有諮詢，我都會返去，就喺度粗鬆地寫幾句先啦.

//　4. 社會上有些人士混淆了「國民教育」與「政黨教育」。相信這些人士可能太忙未有細讀這份諮詢稿，所以有些誤會，這個科目的學習範疇涵蓋「個人」、「家庭」、「社群」、「國家」，以至「世界」，學校還可以彈性加上校本元素，本人覺得十分滿意！//

1 刺稻草人Attacking a Straw man ：無的放矢、誣捏對方認同 / 斷定了某個論點

例：
「你借了的漫畫還沒有還給我。」
「但我當日明明有問你借的，你怎能說我偷你的書！」

「課室內不可踢足球。」
「但足球可鍛練個人身體協調，又可培養團隊精神，實在不應全面禁止啊！」

2 陳認為「社會上有些人士混淆了「國民教育」與「政黨教育」」，理由是「這個科目的學習範疇涵蓋「個人」、「家庭」、「社群」、「國家」，以至「世界」」。

以上回應要成立，陳的意思只能是：

a) 反對者認為「國民教育」是「政黨教育」
b) a的意思是：國民教育的課程內容只包含有關政黨(中國共產黨)的內容
但是 c)這個科目的學習範疇涵蓋的不只是政黨，還包括「個人」、「家庭」、「社群」、「國家」，以至「世界」」的內容。
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因此 d)由於反對者忽略了課程內容的廣闊涵蓋面─去到世界呀大佬!!─因此說「國民教育」是「政黨教育」實際上是混淆兩者的結果

3 問題是

3.1 一般而言，當反對者質疑「國民教育」是「政黨教育」，雖然很多時表達的方式是「只宣揚黨的功德」、「不談一些關於國家的敏感或負面話題」，看起來主要是跟內容是否充足有關

3.2 從內容上看

3.21反對者質疑的明顯不是：「國民教育只教與中共有關的內容，而沒有提及黨以外的其他如個人、家庭、社群、國家，以至世界的內容」

3.22而是：「國民教育只教關於中共好(並且很多是不符事實)的內容，而沒有提及中共統治下的國家的問題」

3.23指出「這個科目的學習範疇涵蓋「個人」、「家庭」、「社群」、「國家」，以至「世界」」，即使從內容而言，也是一個不相干的回應。

3.3 事實上，除了內容極為偏頗之外，反對者的主要重點其實不單只是課程的內容，而是表達、教導那些內容時所採納以及灌輸、強迫學生接受的「看事物的角度與方式」

3.31 國民教育之所以被質疑為政黨教育，主要因為它的課程編制，無論內容或形式上，皆是以中共的黨的利益立場，而非以「事實根據」或「合理與否」為依歸

3.32內容上的嚴重偏頗是「扭曲偏頗的觀看事物方式」所造成的結果，而後者比前者更為基本和嚴重

3.33就算內容的範圍涵蓋整個宇宙甚至其他所有平衡宇宙，只要是帶有「以中共利益為中心」的偏頗角度來看事物，一樣是政黨教育

3.34因此，指出「這個科目的學習範疇涵蓋「個人」、「家庭」、「社群」、「國家」，以至「世界」」，根本是一個不相干的回應。

4 總結

4.1 陳扭曲了反對者從內容上對「國民教育乃政黨教育」的質疑的重點，即在其「只對中國共產黨單純歌功頌德」，而非「沒有談到 中國共產黨以外的其他事物」

4.2 陳扭曲或至少避談反對者的質疑重點，即國民教育的問題在於其課程編訂與指引，皆清楚反映出要對學生灌輸一種「單純以中國共產黨(而非中國人民或文化)利益為中心、嚴重扭曲偏頗、非理性的觀看事物方式」的用心.

4.3 亦由於4.2所說的問題，因此我們非常有理由認為國民教育是一種為政黨服務的洗腦教育

4.4 因此，本人對於陳校長對課程「覺得十分滿意」覺得十分不滿意。

‎」

(原文寫於9月24日)